陶辛小学发展规划（2021-2025）

随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康、有序地发展。特制定学校近中期发展规划。

（一）学校概况：

陶辛镇中心学校创建于1997年8月，2012年8月迁入到陶辛镇镇奚集路左侧原陶辛中学，这里依田傍水，环境幽雅清静，交通便利，最适合开展教育教学。学校现占地22766.67平方米，生均占地大约为40.86平方米，拥有一栋教学楼、一栋艺术楼（乡村少年宫）、一栋综合楼，有200米塑胶跑道运动场一个、多媒体教室、阅览室、图书室、科学实验室、留守儿童室、心理咨询室、食堂、水冲式厕所等。学校绿化科学合理，绿化面积为16800平方米，生均绿化面积达到了30平方米，环境优雅安静整洁。如今学校已发展成为一所布局合理，校园文化浓厚，教育教学氛围好的学校。

（二）硬件建设情况：

在各级政府及主管部门的不断关心扶持下，近一年来我校的校园硬件实施有了很大提升，学校增添了科学实验仪器、音体美器材，改造了班班通设备、开通了智慧课堂教学等。

1.校舍及场馆建设：学校校舍建筑面积共计7535平方米，生均13.7平方米，无危房及土木结构校舍，体育运动场馆总面积9362.5平方米，生均17平方米，是标准的200M四跑道塑胶运动场、学生休闲运动场所和足球、羽毛球、排球运动场，学校当前总体布局合理规范。

2.图书仪器设备：学校设有图书室、阅览室和科学实验室，共有图书21000，生均38册，图书室和阅览室面积为122.76平方米，科学实验室达到省颁二类标准，科学实验室及仪器室面积为112平方米，实验器材齐全，利用率高。

3.体、音、美、卫及电教设备：学校体、音、美、卫及心理咨询室器材配备能满足教学需要。学校心理咨询室配备规范符合要求。学校配有一个标准的计算机室，现有49台计算机；教师每人有一台电脑，每个教室和功能室配有班班通，学校共计有计算机108台。

4.在校学生为550余人，有18各教学班，班额基本符合国家和省规定的标准，近几年学校想尽办法改变大班额情况，我校大班额持续减少；便于教学管理学校有10个办公室，办公用房配套科学适用。学校创造了一切条件，建立了适合学生创新设计的特色房——学校3D打印房，面积有80多平方米，学校食堂就餐场所有600多平方米，供师生用餐的餐桌椅有280多套，适应学生的需求。学校有一所水冲式厕所，厕所蹬位能满足学生需要。

（三）发展优势

学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。

1.在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。

2.积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。

3.学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化、科学化，校本研究走向正规化，常规教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势。

4.良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。

5.课改实验加快了师资队伍建设的进程。几年课改，既使教师转变了教育理念，又为教师提供了专业发展的平台。广大教师积极探索课堂教学的新模式、新方法，并通过参加校本培训、校本教研、县级以上教研活动和各种教学比赛，努力提高自身的业务素质和课堂教学水平。在近两年县级以上教学研讨课、优质课评比中，均获得全县优异成绩。师资水平普遍提升，学校已基本具备吸引优秀生源的教育优势。

二、发展目标

（一）办学思想

认真贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人；遵循教育规律和学生身心发展规律，以人为本，全面发展，坚持教育创新，提高学校现代化水平，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。

（二）办学精神

团结  拼搏  创新  和谐

（三）办学目标

学生有特长    教师有个性    学校有品位

（五）具体目标

学生发展目标：把学生培养成健康、乐观、文明、聪明的阳光少年。

教师发展目标：“快乐工作，健康生活”

努力培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神与合作精神，整体结构合理的阳光教师队伍。

学校发展目标： 打造管理规范、设施先进、环境优美、活动丰富、质量优质的阳光校园。

1.健全管理机制。建立并不断完善学校发展、教师发展、学生发展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发展的内在机制，努力形成富有激励性、约束性、发展性现代学校管理新模式。

2.重视德育工作。加强德育队伍建设，增强德育目标意识，积极探索德育教育的新途径、新方法，切实提高德育工作的针对性和实效性，积极开展丰富多彩的主题活动，努力提高校园文化品位，着力建设富有特色的校园文化。完善以学校为主，学校、家庭、社区相结合的教育网络，努力凸现学校德育特色。

3.狠抓师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质。加大名师培养和骨干教师培养力度，力争培养5-6名在区内有一定知名度的骨干教师，培养2—3名市内有一定知名度的骨干教师。

4.重视教育科研。切实增强教师参与教科研的自觉性和积极性，加强学习培训，着力建设一支教科研骨干队伍。抓好校本行动研究和立项课题的研究，力求通过课题研究解决教育教学中存在的实际问题，并把研究成果及时应用于教育教学工作实际中，以推进学校发展。

5.改善办学条件。积极争取各级政府的大力支持，更新、升级信息技术设备。加快现代化建设步伐，完善现代化教育教学设施设备.

三、基本策略

（一）突出一个主题  改革与发展

确立“三种意识”

1.生本意识。即以学生的发展为本。学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。

2.师本意识。确立教师是学校发展第一根本的理念。针对学校实际，制定教师专业发展规划，创新工作机制，积极实施“名师工程”。并根据不同层次教师的不同需求搭建各种平台，提供更多帮助，让不同层次的教师获得不同程度的成长和发展。

3.校本意识。立足学校教研、校本管理，牢固树立学校即家庭，学习即研究、教室即研究室、教师即研究者的观念。充分利用学校资源，充分发挥教师群体的智慧，提高培训质量和效益。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，实现资源共享。形成教师自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。

（二）实施策略：

（1）师生发展策略

1.以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性。

①切实加强德育队伍建设。深入开展“讲师德、塑形象，讲学习、比素质”活动，大力倡导“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献、廉洁从简”的师德风范；积极构建民主、平等、和谐的师生关系，使热爱学生、爱岗敬业、教书育人成为每位教师的自觉行动；健全师德考核制度和竞争激励机制，促使教师高度自觉遵守师德规范，切实履行岗位职责，树立良好形象。

②狠抓小学生养成教育。全面贯彻落实《中小学生日常行为规范》, 深入开展创“文明示范学校”、“文明礼仪班级”活动；坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯；通过一系列“感恩”教育活动，培养学生树立感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩国家思想。从不同层面树立学生行为规范的典型，让学生从身边学起，从小事做起，逐步形成富有校本特色的常规教育。

③着力建设有特色的班级文化。不断完善班主任考核细则，各班制定具有自我约束的班级公约，形成“诚实、文明、团结、守纪”的班风和“会学、乐学、刻苦、主动”的学风；积极开展丰富多彩的班队活动，努力形成班级文化建设特色。

④不断更新校园文化建设。切实增强师生的净化、绿化、美化意识，进一步规范言行、改善人际关系，着力形成良好的校风、教风和学风；努力改善校园环境，不断提升校园文化品位，使校园时时处处凸现教育性。

⑤广泛开展丰富多彩的社会实践活动。充分发挥社区等社会团体的作用；积极组织学生参加社区服务、科技活动、社会调查等社会实践活动；鼓励和引导学生走向社会、接触社会、了解社会，提高适应社会的能力。

⑥完善学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制。积极探索加强学校德育工作的有效途径。完善家访、发放联系卡等学校家庭联系制度，每学期召开1-2次家长会，开展多种形式的家教培训活动，积极争取家长的协助和配合，努力形成合力。

⑦强化法制、安全和心理健康教育。充分发挥法制副校长的作用，积极开展各种教育活动,增强学生的法制意识。不断提升学生自我保护意识和自护自救能力。确立“防治结合、以防为主”的心理健康教育，进一步搞好以校长信箱和结对帮扶为主要载体的心理健康教育，对特殊家庭学生、留守儿童给予更多的关爱。积极探讨行为不良学生的教育挽救措施，不断总结有效的教育模式。

⑧充分发挥少先队组织的育人功能。办好队校，加强队知识教育，并努力培养一批高素质的大、中、小队干部。积极发挥队会、宣传窗、红领巾广播站等宣传媒体的作用。增强队组织自主管理力度，抓好学生行为规范的养成、检查和评比工作，努力发挥校外辅导员等社会教育资源的作用。

⑨充分发挥乡村学校少年宫和活动中心分校的教育服务功能。开展丰富多彩的文体娱乐活动，以乐促智。乡村学校少年宫是未成年人的课外活动乐园。要针对未成年人的身心特点，因地制宜，广泛开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的歌咏、乐器、舞蹈、绘画、手工等艺术活动，球类、击剑、棋艺、跳绳等体育活动，着力建好击剑训练基地，让击剑成为学校的一大特色，使文体娱乐活动成为乡村学校少年宫和活动中心陶辛分校最普遍开展、最基本的活动形式，让农家小孩放学后有地方去、有场所玩，在健康快乐的活动中得到锻炼和提高。

开展力所能及的技能培训活动，以技促能。乡村学校少年宫是未成年人开展社会实践活动的基地。要立足于师资、场地、设施等条件，开展科技、手工等活动，提高农村未成年人动手能力和实践能力。根据地域文化和学校特色，将剪纸、民乐等民间手工艺及传统文化活动引进来，让广大农村未成年人在传承民族传统文化的过程中，陶冶道德情操。与劳动实践课程相结合，积极组织学生参加生产劳动实践，增强未成年人的劳动技能，培养他们热爱劳动、崇尚劳动的习惯。积极组织各类兴趣小组和学生社团，推动少年宫技能培训和科技、文艺活动的开展，促进农村未成年人基础能力、基本技能的培养，发挥发展特长，为他们将来成长发展打下良好基础。

⑩充分发挥教研组积极引导作用。

开展内容鲜活的经典诵读活动，以读养德。教研组是加强教学研究，拓展学生课外生活的基地。教研组要充分运用传统经典和红色经典这一优质思想道德教育资源，以乡村学校少年宫和分中心为阵地，广泛开展经典诵读活动。要把经典诵读同学习当代道德模范结合起来，贯通古今，古为今用，增强经典诵读的时代感。结合“我们的节日”活动，开展经典诵读展示、汇演等活动，引导未成年人在诵读的基础上理解经典内涵，提高文化素质和道德修养。要配合学校德育工作，积极开展生命安全、环境保护等主题教育实践活动，深入开展“做一个有道德的人”活动，培养未成年人的良好行为习惯和高尚道德品质。

2.以优化教学管理为着眼点，以课改实验为抓手，全面提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展。

（1）进一步规范教学常规

①严肃执行教育政策法规，认真实施新课程标准，开齐开足教学计划规定的全部课程，严格按课表上课，不擅自更改或挤占活动型课程。

②保证综合实践活动和校本课程的时间和质量。

③强化行政值日教师职责，定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查，坚决杜绝松、懒、散、应付了事现象，努力走“轻负担、高质量”的教改之路。

（2）深入推进课改实验

切实转变教育理念，积极探索课堂教学的新模式、新方法，加强课堂教学有效性的研究，扎实推进课改实验工作。

积极探索对“新教材、新理念”的教研新路，努力提高广大教师的业务素质、课堂教学水平和科研能力。大力提倡每位教师写教学反思，利用现代媒体设备开展教学活动，总结心得体会，并通过各种交流活动实现资源共享。

确立“一切以学生发展为本”的理念，关注学生的学习感受，引导学生改进学习动机，激发学习兴趣；教给学生学习方法，从培养学生掌握初步的学习方法着手，使学生逐渐养成自主学习、合作交流、触类旁通、举一反三等习惯。

改革教师工作评价机制，加强期末对教学工作进行全面检查，检查内容包括：教学设计编写、作业批改、听课评课、工作态度等，奖优罚劣。

（3）做好评价工作:

①修订学生评价体系。注重学生发展过程特点的描述，重视学生发展过程的全面性评价。

②发挥检测的评价与反馈发展功能。根据新课程标准，做好形成性检测、抽查和重点年级教学质量过关调研工作，认真进行教学质量分析，及时反馈，查漏补缺。

③建立比赛制度。定期组织口算、朗读、书写、阅读与习作、英语、美术、音乐、手工制作、歌唱舞蹈、综合学科等知识、技能和素质竞赛活动，促进学生全面发展。

3.以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师专业发展水平

（1）优化教研组。坚持“以老带新，以强带弱，实用精简”的原则，合理组建教研组，选聘爱岗敬业、积极上进、业务能力强、关心教师团体成长的教师担任教研组长。

(2)加强校本培训。健全校本培训体系，营造学习、研究氛围，做到统一要求和按需培训相结合，集中培训、定期讲座和个体自学相结合，定期组织学习先进的教育思想、教育理论、时事政治和有关的重要文章，认真组织开展现代教学技术和各类业务培训，力求教、研、训的有机统一，不断提高教师的政治思想素质和教育理论水平。

(3)强化校本教研。

各教研组定期进行集中教研，及时讨论、解决遇到各自在教学中遇到的问题，不能解决的问题则记录下来，形成课题上报教导处。

每位教师每学年在教研组内上一节以上公开课，认真做好听课记录，并积极参加评课活动。评课时，要求听课教师人人发言，在肯定成绩的同时，重点指出存在的问题。积极参加其他教研组的听评课活动。

每学年每位教师至少有一次县级以上外出学习、培训的机会，原则上县级以上听课回来，必须在一周内上好汇报课。根据实际情况开展教学基本功比赛活动。

(4)大力推进现代化技术教学。

积极争取现代化教学设备，改善办公条件，规划学校“班班通”工程，每学期对教师进行一次现代化设备知识的培训，提高教师学习运用现代化教学技术的能力，有效的让现代化教学设备与课程、教材、教学的有机整合。

(5)积极实施“名师”工程。

①不断完善《学校教师管理条例》。对教师的政治思想、职业道德、教学水平、班队工作、基本功水准、科研能力以及教育理论的掌握与运用等方面提出一系列要求。

②通过请进来、走出去等途径，精心搭建教师专业化发展平台，促使优秀中青年教师脱颖而出。

③加强教师专业化发展的研究，积极探索教师快速成长的有效途径，并让教师自主评价自身所获得的专业发展水平。

(5)全面提高师生语言文字应用能力。

围绕贯彻实施《国家通用语言文字法》，大力宣传国家语言文字工作的方针、政策。紧紧围绕语言文字工作要点，本着“用普通话交流，用规范字书写”的宗旨，做好各项常规工作，开展多样活动，创建规范、健康的校园语言文字应用环境，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。

（2）学校发展策略:

1狠抓教育科研。

（1）不断壮大教育科研骨干队伍。教科研骨干成员每学期撰写一篇自己在教科研方面的心得体会，积极鼓励教师写心得、写论文、写教学总结，学校根据得奖、发表情况进行奖励。

（2）每学期组织一次科研论文的交流与评比，每学年把教师优秀论文汇编成册。

（3）完善教科研奖励机制。把教师的教科研能力、取得的科研成果列入专业考核内容，加大奖励力度，以激发教师科研热情，提高教师科研能力，提升学校科研层次。

2.以打造优势品牌为着眼点，积极推进学校经典文化诵读建设

（1）努力培养学生对经典文化的兴趣，继续搞好经典文化诵读展示。

（2）制订教学计划、教学目标，建立评估体系。

（3）实行目标管理，不断扩大优势，并能在各类教学比赛中提高知名度。

3.以提升教育服务品位为增长点，以进一步完善教育教学设施、优化育人环境为保障，提高学校办学信誉

（1）根据学校经济状况，逐渐改善师生办公学习条件，学生微机室、图书室、实验室尽可能完善。

（2）保证教室现代化教育设施设备的完好率，提高使用率，更新更换部分设施设备，逐步达到规定标准和要求，健全管理、使用和维修等制度，

(3)重视图书、阅览室建设，加强科技制作活动室、计算机教室、心理咨询室建设管理。切实用好华星爱心书屋，学校图书每年更新在5%以上，保证学生图书借阅率。

(4) 打造实验室，让学生能在实验室里做实验，增添健全实验器材。

四、保障措施

1.形成群体合力

提高全体教职工思想认识，达成“发展才是硬道理”的共识，“心往一处想，劲往一处使”，共同努力工作，保证学校的改革与发展。

2.重视班子建设

加强领导班子建设。按德才兼备的原则，配备干部队伍，做到专业结构、能力结构、年龄结构相对合理。学校中层干部采用聘任制，并逐步向“公开招聘、竞争上岗、定期考核、组织聘用”的选拔机制过渡。坚持一周一次的学习制度，加强党的方针政策、教育法规、教育管理理论的学习，加强业务培训，努力建设一支团结协作、作风民主、廉洁自律、开拓创新，具有现代教育思想、按教育规律办事、能运用先进管理方法和手段实施管理的新型干部队伍。更新教育理念，大胆改革创新，确保学校发展规划的顺利实施。

3.强化过程管理

健全有关制度，采取相应措施，抓好全过程管理，及时调控，避免、减少各种不利因素的影响，确保各项工作按既定的方针有效地开展。

4.健全监控机制

积极发挥党组织的政治核心作用，发挥好工会、教代会的参政、议政和监督作用，确保学校健康、有序地发展。

5.拓宽办学领域，积极寻求支持

师资、投入和管理是办好学校的三个重要方面，而投入则是学校这台机器得以正常运行的保证，更是学校发展的不可缺少的重要因素和物质条件。学校努力做好工作，赢得社会对学校的重视和支持，争去一定的资金，为学校发展提供物质保障。

未来几年，是充满着希望和挑战的岁月，是体现落实“正能量”时机。只要我们朝着既定的目标，发挥自己的聪明睿智，相信方法总比困难多。我们期待着：我们的汗水一定能浇灌出满园春色！

陶辛小学发展规划及实施方案

二〇二一至二〇二五学年

芜湖市陶辛小学

二〇二〇年十一月