花桥中心幼儿园2020—2025年5年发展规划

一、指导思想

认真贯彻落实国家教委颁布的《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等政策文件，以教研为先导，以发展为主题，以提高保教质量为中心，树立以人为本的全新教育理念，注重保教结合，把幼儿园建成教育思想先进、管理科学规范、师资结构合理、幼儿全面发展的优质园。

二、具体目标

（一）第一阶段：2020年—2021年

幼儿园刚开园，办园规模有5个班，同时教职员工基本年龄偏小，经验不足，因此，第一阶段的工作重点是规范幼儿园各项工作，完善各类规章制度，转变教育观念，落实教育行为，把幼儿园建成师德修养好、保教质量高、幼儿喜欢、家长放心的优质园。

1. 加强幼儿园常规管理，建立健全规章制度和考核标准，并基本形成求实、温馨、团结、奉献的园风。

2. 培养幼儿良好的学习习惯和生活卫生习惯，严格规范教师行为，强化教师职责，使幼儿园的各项工作逐步规范化、制度化。

3. 创建安全卫生的园所环境，优化设施，室内教学一体机、消毒柜、办公电脑、幼儿区域材料一步到位。

4. 积极开展评教评学工作，不断提高教学质量。

（二）第二阶段：2021年—2022年

在第一阶段的基础上能够继续努力，进一步加强幼儿园的科学管理，改善办园条件，如：增加大型活动器械种类，加强教研力度，提高保教质量和办园水平。

1. 加强幼儿园的科学管理，园领导进一步加强学习，提高自身素质，更新观念，树立现代化意识、竞争意识、育人意识。提高幼儿园的管理水平，使幼儿园各项工作进一步规范化、制度化。

2. 引导幼儿积极参与群体活动、学会尊老爱幼、爱护公共环境、遵守游戏规则等。

3. 加大力度培训师资。首先加强专业理论的学习，文化水平的提高，树立现代化的教育观和儿童观，增强创新意识。其次，带教师出去参观、学习、开眼界。鼓励教师勤于总结、思考，写好工作总结，做好反思。

4. 初步形成本园的特色，园本课程的深入发展——田园文化。

（三）第三阶段：2022年—2023年

在第二阶段的基础上，奋发努力，开拓创新，办出幼儿园的特色，积极开展申请区级课题研究。

1. 培养更多的品德优、习惯好、能合作、会交往、爱探索、会生活、会学习、健康自信、聪明活泼、诚实勇敢的好孩子。

2. 主动适应社会发展需要，逐步形成办园特色，营造良好的社会声誉，树立良好的社会形象。在东湖幼教集团成员的相互帮助下，不断提高办学水平，借助他们的力量提高办园质量。

3. 建立一支观念新、文化层次较高、动手能力强、掌握现代化教学手段的教师队伍。

4. 建立以激励机制为核心的层级管理框架，强化计划—实施—检查—总结各环节，逐步实现管理手段的现代化。

5. 努力改善办园条件：进一步调整幼儿园的整体布局，充分利用空间，为幼儿创设良好的学习、游戏环境。

6. 加强幼儿园的办学水平与课题研究，申报区级课题。

（四）第四阶段：2023—2024年

在第三阶段的基础上，本着可持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘自身潜力，形成自己独特的办园特色，强化内涵建设，在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下工夫。

1. 加强师资队伍建设，帮助教师确立专业发展目标，真正做到奖罚有依据，奖惩分明。

2. 加大对幼儿进行健康教育的研究，力求通过丰富多彩的活动使幼儿达到体能健康、心理健康。

3. 适应现代教育多元化发展的需要，充分开发优质资源并合理利用，如社区资源、家长资源等，为幼儿全面发展提供更广阔全面的视野和空间。

4. 投入资金美化校园环境，营造良好的教育文化氛围。

（五）第五阶段：2024年—2025年

进一步加强幼儿园内涵建设，以一流的师资、一流的环境、一流的服务创品牌，树特色，将幼儿园建设成为一流的农村示范园。

1. 加强学习，利用多种途径帮助教师树立新型的现代教育观念，实现新时期教师角色的转换，成为终身的学习者、平等的交往者、宽容的教育者，并引领教师逐步从传统的教授型向科研型、学者型发展。

2. 切实做好师资培训工作，提高教师的专业化水平及文化素养加强园本课程培训，继续搞好幼儿园健康特色教育，使教师不仅具有运用课程的能力，更具备选择课程和生成课程的能力，使园本课程更系统化。

3. 加强幼儿园的内涵建设，根据本园的特色，发挥中心园的作用，辐射周边园。

花桥中心幼儿园

2020年8月31日