芜湖市湾沚城关幼儿园小一班教育教学工作计划

九月开学季，又是一年新学期开始了，这学期即将有31名幼儿与我们共同进入小一班这个集体，为了更好的开展自身的工作，让孩子们尽快适应集体生活，健康快乐的成长。我对本学期的工作做出以下计划：

一、班级幼儿现状分析

本班幼儿共有31名幼儿，大部分都是第一次踏入幼儿园的孩子，其中有三个幼儿以前上过托班，在生活自理能力、语言交往能力及其它能力都有一定基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。

针对以上情况，这学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力以及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

二、指导思想

根据我班幼儿的实际情况，以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为工作指导，根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，以便孩子能更好的学习知识和养成日常行为中的习惯，积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，为幼儿营造游戏氛围，让幼儿井然有序地愉快学习给幼儿提供真实体验的机会，尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，获取更多的信息，体验学习的快乐。

三、教育教学工作目标

做好新生入园的情绪安抚工作。培养幼儿良好的生活常规，提高孩子们的生活自理能力，能做到生活有序。通过音乐律动、手指操、游戏孩子们良好的生活常规。深入课程，把主题活动与日常生活综合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。同时结合小班幼儿年龄特点，强化一日管理，在一日生活中，利用每天半个小时的音乐律动，培养幼儿良好的生活、行为习惯，树立独立意识。引导幼儿学习简单的安全知识、了解身边的安全隐患，初步形成安全意识。文明礼仪是中华民族的优良传统，小班幼儿处于认知的形成阶段，本学期将从各领域融入礼貌教育，培养孩子们的文明礼仪。在这之余，尝试探索适宜小班幼儿龄特点的教学、游戏活动内容。有目的、有计划组织教育教学及游戏活动。坚持科学施教，将游戏贯穿幼儿一日生活之中。

四、具体措施

1.幼儿方面：

(一)社会领域

（1）愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动。

（2）鼓励幼儿自己选择活动，做自己能做的事情，如穿脱衣服、收放玩具等，从而感受做事的快乐和满足。

（3）初步培养孩子乐意与人交往，学习互助、合作和分享的能力。

（4）在日常生活中采用示范的方法，使幼儿学会使用简单的礼用语与成人打招呼。

（5）初步养成守规则的意识，教育孩子不侵犯別人，用适宜的行为与同伴交往(如不打人、不咬人、不抓人等)。

（6）在老师的鼓励和协助下，使幼儿能坚持完成一件事，获得成功感。

（7）学习在性别、外形等外在特征上比较自己和别人的不同。

(二)音乐领域

（1）按规则进行音乐游戏。

（2）学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流，合作的快乐。

（3）在集体中学习音乐，与他人协调一致。

（4）学会倾听和欢赏活动的快乐。

(三)语言领域

（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

（2）养成幼儿注意倾听的习惯。

（3）鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。

（4）教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。

（5）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。

（6）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

2、教师方面：

（1）不断挑战自我，一位理想的教师，应善于认识自己、发现自己、评价自己，从而树立自信。自信使人自强。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。教师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功，甚至要撞击。

（2）善于合作，具有人格魅力。我作为幼儿园的一分子，会努力地、真诚地与老师们融治相处，做一个受欢迎的的老师。

（3）充满爱心，受孩子尊敬。“用爱心将孩子的心留下。我爱孩子们，我将用我对孩子们的爱，将小四班的孩子的心留下。让他们爱老师、爱小三班、爱幼儿园，但不是溺爱。

3、家长方面：

（1）人与人之间的相处是需要沟通的，尤其是家长和老师这样复杂而密切的关系，教师在沟通的时候，首先是要学会如何做好一个倾听者。

（2）在沟通时，教师应该充分引导家长，讲述自己对幼儿和自身的分析，以了解幼儿的家庭情况、感情基础、教育主体、家长受教育程度等，为之后的工作打下基础。

（3）对于不同的家长，教师要注意运用不同的沟通方式，对于知识分子的家长，教师可以多倾听他们的看法，帮助分析。

（4）对于知识水平较低的家长，教师要注意抓住重点，说话要浅显易懂。

（5）对于溺爱成性的家长，要热情分析对于幼儿的不良影响，以及改正措施。（6）对于期望过高，要求过严的家长。要直观的告诉他们幼儿现在所处的阶段，引导他们对于自己孩子的适当宽容和正确认知。